Proyecto Educativo Jardín
Nuestro proyecto educativo comenzó en 1964 con el objetivo de brindar una enseñanza personalizada, mixta y laica, en un contexto de calidez, respetando a cada niño como un individuo único.
Ante los desafíos del mundo contemporáneo y en un intento de responder con renovado ardor a la opción de educar para la vida, presentamos el Ideario, que recoge el conjunto de ideas directrices que impregnan el resto de las normas que regulan la vida de nuestra institución en su integridad.
Nuestro proyecto se basa en la formación plena de los niños que les permita conformar su propia identidad y les ayude a construir la realidad del mundo. Esta propuesta se sustenta no sólo desde la perspectiva del conocimiento sino también desde su valoración ética-moral, considerando a los valores como algo esencial en una educación integral y armónica, con una interacción de los docentes que intenta garantizar que se produzcan los procesos de aprendizaje necesarios para que los niños puedan vivir en una sociedad culturalmente organizada.
Nuestro proyecto está enmarcado en un modelo inclusivo, asegurando el derecho a la educación de los niños, teniendo en cuenta las diferencias, necesidades, posibilidades y deseos de cada uno. Desde este enfoque, se promueve el respeto a las diferencias impulsando la participación de todos en los procesos educativos, siendo ésta una experiencia sumamente valiosa para ellos, para los docentes y para toda la comunidad. La educación inclusiva implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos, en espacios comunes y en el que cada sujeto necesite, con el fin de desarrollar al máximo sus posibilidades, teniendo en cuenta sus condiciones personales, sociales y culturales.
Apuntamos a que logren asumir actitudes democráticas y promuevan el desarrollo de los valores que reflejan el cuidado de sí mismos y de los otros, el diálogo efectivo y la resolución de problemas. Promoviendo también el respeto a las diferencias individuales.
En síntesis, el perfil del alumno anhelado puede resumirse en los siguientes términos: autónomo, libre, crítico, racional, eficiente, participante, solidario, creativo, responsable y democrático.
Ante los desafíos del mundo contemporáneo y en un intento de responder con renovado ardor a la opción de educar para la vida, presentamos el Ideario, que recoge el conjunto de ideas directrices que impregnan el resto de las normas que regulan la vida de nuestra institución en su integridad.
Nuestro proyecto se basa en la formación plena de los niños que les permita conformar su propia identidad y les ayude a construir la realidad del mundo. Esta propuesta se sustenta no sólo desde la perspectiva del conocimiento sino también desde su valoración ética-moral, considerando a los valores como algo esencial en una educación integral y armónica, con una interacción de los docentes que intenta garantizar que se produzcan los procesos de aprendizaje necesarios para que los niños puedan vivir en una sociedad culturalmente organizada.
Nuestro proyecto está enmarcado en un modelo inclusivo, asegurando el derecho a la educación de los niños, teniendo en cuenta las diferencias, necesidades, posibilidades y deseos de cada uno. Desde este enfoque, se promueve el respeto a las diferencias impulsando la participación de todos en los procesos educativos, siendo ésta una experiencia sumamente valiosa para ellos, para los docentes y para toda la comunidad. La educación inclusiva implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos, en espacios comunes y en el que cada sujeto necesite, con el fin de desarrollar al máximo sus posibilidades, teniendo en cuenta sus condiciones personales, sociales y culturales.
Apuntamos a que logren asumir actitudes democráticas y promuevan el desarrollo de los valores que reflejan el cuidado de sí mismos y de los otros, el diálogo efectivo y la resolución de problemas. Promoviendo también el respeto a las diferencias individuales.
En síntesis, el perfil del alumno anhelado puede resumirse en los siguientes términos: autónomo, libre, crítico, racional, eficiente, participante, solidario, creativo, responsable y democrático.
FINES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
Brindar un ambiente de seguridad y confianza, creando un clima de armonía, respetando las ideas y sentimientos de los demás, la tolerancia frente a las diferencias, la aceptación y valoración de la diversidad, la solidaridad, reciprocidad y cooperación mutua.
Abordar el desarrollo de los niños en forma integral, con enfoque en el bienestar personal y comunitario.
Promover la Educación Sexual Integral (ESI) y Educación Emocional como un proceso de enseñanza educativo, continuo y permanente.
Propiciar la articulación entre el nivel inicial y la escuela primaria.
Abordar el desarrollo de los niños en forma integral, con enfoque en el bienestar personal y comunitario.
Promover la Educación Sexual Integral (ESI) y Educación Emocional como un proceso de enseñanza educativo, continuo y permanente.
Propiciar la articulación entre el nivel inicial y la escuela primaria.
PERFIL DE LA ACCION EDUCATIVA
Es fundamental que todos se comprometan a acompañar la marcha del PE, para ello se propondrán actividades que estimulen a los niños a pensar, crear y trabajar en LIBERTAD.
El jardín de Infantes Upa la la intenta:
El jardín de Infantes Upa la la intenta:
- Enseñar a los niños a pensar en todos los aspectos, que haga uso de la libertad de manera responsable, comunicativa y reflexiva respetando a los demás.
- Que adquieran conocimientos para poder desenvolverse en todos los niveles de la educación, a través de ricas experiencias que lo ayuden a crecer.
- Utilizar recursos novedosos que capturen la atención y el interés de los niños.
- Trabajar permanentemente sobre los valores: la solidaridad, la justicia, el diálogo, la verdad, la libertad, el respeto, etc.
- Desarrollar la autoestima de los niños.
- Promover el interés por el conocimiento estimulando su curiosidad natural.
- Establecer contacto con experiencias que potencien su sensibilidad estética.
- Desarrollar sentimientos de cuidado y protección hacia sí mismo, hacia los otros y al medio ambiente.
- Fomentar el cuidado del planeta y actitudes de amor hacia la tierra.
- Fortalecer la confianza en su capacidad para comunicarse en la lengua oral y escrita.
- Estimular la expresión a través de diferentes lenguajes (corporal, artístico, etc), desarrollando la capacidad creativa.
- Ofrecer oportunidades para la exploración y el descubrimiento.
- Fomentar el trabajo en equipo y el aprendizaje colectivo como estrategias para el aprendizaje.
- Propiciar la participación de la familia.
Y así lograr: Un niño que piense, capaz de hallar soluciones a sus problemas. Un niño solidario, acostumbrado a trabajar en grupo, cooperativamente por un logro común. Un niño libre, capaz de tomar sus propias decisiones, de tener iniciativas y saber expresarlas, de llegar hasta donde se lo permiten los derechos de los otros. Un niño creativo, imaginativo y sensible. Un niño sano de cuerpo y mente.
La propuesta pedagógica está basada en el Diseño Curricular de Educación inicial vigente
Nuestra propuesta pedagógica se organiza de la siguiente manera
PROYECTO INSTITUCIONAL
PROYECTO ANUAL se consensua un eje temático en el cual trabajan todas las salas teniendo en cuenta las edades de los niños.
PROYECTOS, SECUENCIAS O UNIDADES DIDÁCTICAS son elaborados por cada docente de sección teniendo en cuenta las características de la edad y los intereses de los niños, respondiendo al diseño curricular vigente.
- Educación Física (1 estímulo por semana)
- Música (3 estímulos por semana)
- Expresión Corporal (1 estímulo por semana)
- Talleres Extracurriculares: Arte, Inglés, Iniciación al Deporte, Juego y Recreación.
( a cargo de profesores especializados en dichas áreas)
- Música (3 estímulos por semana)
- Expresión Corporal (1 estímulo por semana)
- Talleres Extracurriculares: Arte, Inglés, Iniciación al Deporte, Juego y Recreación.
( a cargo de profesores especializados en dichas áreas)
ESI: la Educación Sexual Integral forma parte de nuestro proyecto educativo, con ejes que atraviesan las distintas áreas curriculares, respondiendo a las distintas etapas del desarrollo de los niños.
TRAYECTORIA EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS: los docentes realizan un seguimiento personalizado del alumno creando un marco afectivo que brinde seguridad para el desarrollo del aprendizaje. Los padres reciben de manera escrita u oral Informes de sus hijos en tres oportunidades durante el año. En cada una de esas instancias los profesores especiales también hacen una devolución de la participación de cada niño.
TRABAJO CON LAS FAMILIAS: El acercamiento con las familias resulta fundamental. Tener una abierta, fluida y respetuosa comunicación es la base para el buen desempeño de todos en la Institución. En este sentido, se los estimula para que asuman su responsabilidad educativa fundamental en la formación de sus hijos, siendo el jardín de infantes un aporte y no un sustituto. Por esta misma razón es que la familia es escuchada en sus inquietudes, asesorada e informada de lo que ocurre en el jardín. Al iniciar el ciclo lectivo se planean Reuniones Familiares en las que son informados de los objetivos, lineamientos de trabajo y proyectos especiales programados para todo el año. En todas las secciones se organizan periódicamente actividades en que las familias participan junto con sus hijos, tales como actos, muestras, actividades deportivas y de recreación.